Verso una cultura della prossimità. La reciprocità nel magistero di Francesco
Aprirsi agli altri non impoverisce, ma arricchisce, perché aiuta a essere più umani: a riconoscersi parte attiva di un insieme più grande e a interpretare la vita come un dono per gli altri; a vedere come traguardo non i propri interessi, ma il bene dell’umanità (Francesco, 2 ottobre 2016) …
“Il sistema scolastico dovrebbe essere motore del cambiamento” Intervista sul mondo della scuola
Sulle problematiche e le prospettive del mondo della scuola, abbiamo intervistato Cosimo Miosi, docente di scuola secondaria superiore. 1 – In un recente articolo apparso sul Corriere della Sera, Susanna Tamaro si è scagliata contro “il buonismo di Stato” che ha reso la scuola un’istituzione priva di autorità, di capacità educativa e di selettività…
“Avviare processi per una cultura dell’integrazione”
Si svolgerà venerdì 22 giugno – a partire dalle ore 17.30 presso la Casa delle Culture e del Volontariato di Caltanissetta, sita in via Xiboli 310 – un incontro dal tema: “Avviare processi per una cultura dell’integrazione”. Presentazione del documento Comunità accoglienti. Uscire dalla paura (CEI, 2018). All’evento – organizzato dall’associazione culturale “Alcide De Gasperi”, dalla…
“Tutto può cambiare”
Pubblico la mia recensione al volume di Andrea Riccardi, Tutto può cambiare. Conversazioni con Massimo Naro, Edizioni San Paolo – Milano 2018, apparsa sul n. 1/2018 della rivista Ho theològos della Facoltà Teologica di Sicilia Nell’esortazione apostolica Evangelii gaudium del 2013, papa Francesco ha ricordato con forza e semplicità che la redenzione di Cristo possiede…
La spremuta. Distinguere per capire
(Di seguito la recensione di Giuseppe Giugno al volume di Rocco Gumina “La spremuta. Distinguere per capire” (Lussografica, Caltanissetta 2017). Il volume di Rocco Gumina “La spremuta. Distinguere per capire” vuol proporsi per il lettore come valido itinerario di formazione ed informazione su tematiche afferenti a questioni proprie di questo “nostro” tempo. Il testo come…